ACTIVIDADES LUNES 30 NOVIEMBRE 2020

 🌞🌞¡Buenos días!!!💖

¿Cómo estáis? ¿Qué tal el fin de semana?

¡Espero que bien!!!

📝Las actividades programadas son: 

1º. Rutina de Inicio

Decimos los días de la semana, el tiempo que hace, los meses del año y contamos hasta 80. 

2º. Competencia en Comunicación Lingüística

2.1. LECTURA INDIVIDUAL.

Explicación: cada niño/a  realiza una lectura individual de unos 15 o 20 minutos. Puede ser de un cuento (si ya conoce todas letras), de la letra por la que vaya y/o de la consonante "R":

Si hay dificultad, repasaremos las lecturas anteriores de dos o tres letras, para que adquiera confianza. No hace falta toda la página, sólo algunas palabras o las primeras líneas donde aparece la consonante combinada con la vocales: na, ne, ni, no, nu... fa, fe, fi, fo, fu... al, el, il, ol, ul...

2.2. CONCIENCIA FONOLÓGICA, SILÁBICA Y SEMÁNTICA. 

Explicación: consiste razonar y darnos cuenta de los sonidos de una palabra, de las palabras de una frase, etc. 

En este caso vamos a identificar el sonido "n" cuando está al final de la una palabra. Para ello diremos al niño/a palabras y él/ella dirá si el sonido "n" está o no al final. Por ejemplo:

- Camión. En esta palabra ¿está el sonido "n" al final?

- Alegría

- Nariz

- Azul

- Rincón

2.3. COMPRENSIÓN ORAL. 

Trabajamos las páginas 108-109 del libro.  Podéis verla accediendo a Anaya con vuestra clave. Pincha aquí: Web del alumnado y la familia de Anaya.

Si no pudiéseis acceder, un adulto o hermano/a mayor puede leerles un cuento, sin o con poco apoyo visual, y luego realizar preguntas sobre el mismo: 

- ¿Qué ocurre?

- ¿Cuándo ocurre?

- ¿ A quién le ocurrre?

- ¿Por qué?

- ¿Qué te parece?

- ¿Qué harías tú?

3º. Competencia Matemática.

3.1. CÁLCULO MENTAL TABLA DE SUMAR +3 y TABLA DE RESTAR-1

Explicación: un adulto o persona mayor va diciendo la tabla de sumar +3 (esto es: 3+0, 3+1, 3+2, así hasta 3+10) y el niño/a responde "es igual a..."

Lo mismo repetiremos con la tabla de restar -1 (esto es: 1-1, 2-1, 3-1, 4-1, 5-1, 6-1... así hasta 10-1).

Si hay dificultad podemos utilizar algún apoyo visual: dedos de la mano, lápices, garbanzos, etc. 

4º. Grafomotricidad.

Practicamos la grafía de las letras "G/g" , "J/j" y "R/r" y estas pequeñas restas:

Es muy importante hacerlo concentrad@, despacio y asegurándonos que el lápiz choca con el "techo" y con el "suelo" . 😉

Hay que tener cuidado con la dirección de las letras y con colocarlas en su lugar. Os dejo la imagen para que sepáis cómo dibujarlas y una plantilla de cuadrícula 5x5 mm por la necesitáis:

❤❤ ¡MUCHOS BESOSSS!!!❤❤❤